1. 当我看到这个问题时，我首先想到的是，无论你的孩子是不是双胞胎，家长会的目的是为了了解孩子在学校的情况，与老师交流，共同帮助孩子成长。

2. 分享一下我的经历，我家孩子是双胞胎，从小学到初中，基本上接受相同的教育。现在他们都在不同的高中学校，准备迎接2021高考。

3. 家长会参加过许多次，但是在这里，我想说的还是其他一些思考。一直以来，两个孩子从家庭到学校，老师相同，家长相同，环境相同，基础教育相同。

4. 不同的是，从幼儿园开始，两个孩子的课外安排不同，男孩子一直学国际象棋，女孩则是美术与音乐。

5. 小学是在北京读的。低年级的时候，两个孩子文化成绩差不多，分不出高低上下。到了五年级后，开始出现了一些差距，主要是在数学方面，女孩一直不喜欢，成绩慢慢落下了。

6. 那时候，为了提高女孩的数学成绩，孩子妈妈准备给他们报奥数，试听后，女孩非常不喜欢，于是最后放弃。

7. 初中，回到河北保定读书。课程多起来，作业也相对繁重。男孩的适应能力发挥了作用，一直在班里是第一或者第二，另一个竞争的也是男孩，恰巧是我研究生同学的孩子。两个男孩互相较劲，其他孩子被拉下很远，往往第三名，会与他们成绩相差20-30分。

8. 也可能，因为下棋养成的某些习惯对他有所帮助，他习惯于制定目标，有计划去实现目标，这一点让我非常欣慰。

9. 这时，女孩的问题相对严重起来，偏科已经难以纠正，不过总体上还是过得去，处于班级第二集团，班级排名大约6-10。

10. 为了提高他们的理化，尤其是女孩的理化，我联合另外四位家长，建了一个小小的理化实验室，从附近的211大学请了一位工学硕士，给他们提前启蒙实验课。

11. 到现在，这很可能是他们参与实验最多的时候，因为后来，中学里的实验课实在是少之又少。

12. 转眼间，到了中考时刻。因为户口关系，他们到来到天津参加中考。男孩的理想是南开中学，用他的话说是：能够与周总理温总理做校友，爷爷一定会很高兴。

13. 但是，没有如愿，去参加南开中学的自主考试，男孩数学成绩可怜的很，考题大多数是适合奥数的，这是我唯一一次后悔，当时没有让他们坚持学奥数的事情。

14. 与南开中学失之交臂后，男孩考取了另一所重点高中，加入了实验班。女孩遇到了另一个困难，她的体育不好，体育成绩在中考时占30分，为此，在两个月的时间里，每个周末，我都带她到北京，请了一位国家级的冠军选手给她训练，并且制定一周的训练计划。

15. 最终，女孩还是与重点高中分数线差了将近5分，比弟弟成绩差大约40分，进入了一所普通高中。

16. 到了高二，两个孩子的成绩拉大到100分以上。现在，面临高考，男孩有自己的计划，大约是北航、北理工或者南开大学这样的985，我感觉，如果不出意外，应该是比较有把握的。

17. 我和 他 讨论，有清北的可能性吗？他说没有。我说，能不能考上清北，并不取决于家长，也不取决于老师，更不取决于你自己。

18. 男孩问，那取决于谁啊？我说：取决于咱们家祖坟，会不会冒青烟。而女孩给自己定的目标是上海外国语大学。

19. 我问：天津市的好大学也很多，比如医大和师范大学，你有没有考虑过呢？她说，如果能够很好地学一门外语，也是很好的选择。

20. 我想，如果接下来5个多月方法得当，也是比较有机会的。其实，我还是比较担心的，这个目标有点高啊。

21. 我更希望她能够考取师范类的学校，将来做一名教师，我认为那是最适合女孩子的工作。

22. 其实，如果你的孩子不是极其极其优秀，或者极其极其不优秀（你懂的），在家长会上，你不会有太多的正式发言机会。

23. 初中时，在全校的家长会上，我有一次获得了发言机会，是与学校邀请来的北京某名校副校长互动，副校长让我总结提炼孩子的若干个优点，我比较客观的评价了两个孩子，这位校长其实是想看看，家长是不是客观地了解自己的孩子。

24. 一般的，在学校的班级家长会后，你可以与老师单独说说自己的孩子，其实这都是不成系统的交流，效果有限。

25. 在每一个教育阶段开始时，你都要做一件事，就是与孩子的班主任以及其他任课老师，建立有效的交流沟通管道，而不是在遇到问题时，临时抱佛脚。

26. 初中时，有一次，儿子上物理课淘气，班主任老师给我打电话，因为大家都已经比较熟悉，所以她第一句话就是有点调侃：你们家公子把物理老师气着了啊。

27. 我当时在外地，给物理老师打电话了解了情况：儿子坐在第一排，镇罩物理课上，当老师正要讲解“小孔成像”实验时，儿子把老师的蜡烛吹灭了，惹得全班哄堂大笑。

28. 事情不算多大，我在晚上给儿子打电话。他完全猜到我要打电话的内容，我估计他心里已经有了对付我的办法。

29. 我直接问了一句：你吹灭蜡烛后，老师怎么处理的？批评你了，或者惩罚你了没有？

30. 儿子说：没有，老师重新点燃蜡烛，继续上课。

31. 我问：你知道不知道，老师为什么没有批评你？

32. 他沉默，我开始编故事，我说：老师首先认为你是一个好学生，认为你充分预习了课程（记得我前面说的自建的实验室吧）。更重要的是，老师要给你留面子。老师给你留面子，你自己考虑，是不是应该找机会，私下给老师道个歉。

33. 儿子很意外，拉长声音：哦……

34. 然后我听到的是沉默。

35. 过了几天，周末，我和物理老师找了个地方喝酒，我问：X老师，孩子有没有当面给你道歉啊？老师说孩子找他了，但是终于没有说出道歉的话。

36. 两个人笑了起来，感觉是两个大男人恶作剧一个小朋友。

37. 家长与老师的充分交流，给孩子自尊与思考，平等对待自己的孩子，这些都是促进孩子健康成长的不二法门。

38. 尤其是初中生，正在进入青春期，容易叛逆。

39. 与老师尤其是班主任配合好，你的孩子会顺利成长起来。

40. 在孩子面前，你必须维护老师的尊严。

41. 在老师面前，那必须了解孩子的长处与短板。

42. 一直到现在，我家两个孩子无论成绩好与坏，都愿意第一时间告诉我，尤其是成绩不好的时候，因为，他们在我这里能找到安慰和一些方法，而不是劈头盖脸的一句：为什么没有给老子考好。

43. 家长会只是沟通方式之一，甚至不是最重要的沟通方式，除非学校统一安排重大事项。

44. 家校的有效配合，才能确保孩子健康成长，并且取得适合他们的理想成绩。

45. 关注行学组，给你不一样的观点。

46. 在实际的教学工作当中，遇到双胞胎的情况还是比较多的，有时候是一对姐妹，有时候也可能是哥哥和弟弟，也有一男一女的龙凤胎。对于双胞胎来说，学习成绩一般来讲都会有一个比较好，另外一个相对较差。当然也有双胞胎姐妹或者兄弟成绩都非常优异的情况。

47. 目前我所在的班级就有这么一对，弟弟成绩较差，哥哥成绩较好，哥哥基本上在全班前列，弟弟在班级成绩基本上是倒数。

48. 两兄弟现在都在读高一，从智力水平来看，相差不大，影响成绩的主要因素还是勤奋程度有很大的差距。哥哥成绩好，是因为哥哥静的下来、坐得住，能够安心钻研。相反，弟弟就坐不住，比较浮躁，学习成绩要落后许多。

49. 成绩的差异主要还是后天因素影响引起的，因此，在家庭教育过程当中，父母要注意方法、习惯的引导和培养。尽管我们说手心手背都是肉，但是在实际情况中很难做到平等对待双胞胎，大多数双胞胎都是特别敏感的。对于来自父母、亲戚、老师、同学等的不一样的眼光，他们都显得特别敏感，在幼小的心灵中留下影响一生的印迹。

50. 做为父母，在参加孩子的家长会的过程中，还是要实事求是的分析孩子存在的问题，客观公正的表达意见。孩子成绩的差异是正常的，家长也不要刻意的进行比较，成绩落后可能只是暂时的。或者说孩子只是成绩较差，但是他可能在其他方面有他的优势，比如说情商高、善于与人交流、沟通、待人真诚等。父母要根据孩子的特点，鼓励孩子扬长避短，做到因势利导。

51. 总之，对于双胞胎孩子的家庭教育，父母更应该区别对待、因材施教，不建议把两个孩子都完全等同。父母要尊重孩子的个性，引导孩子按照自己的个性特点发展