记叙文，从写作内容上划分，可分为四类：写人、记事、写景、状物。小学、初中的写作教学以记叙文为主，而记叙文写作，又以写人、记事为主。换句话说，高中以前，学会了写人，学会了记事，我们就可以游刃有余地应对各种考试。大连市二模考试一般也会安排一个写人的作文，如《星耀校园》《同桌的你》《一个有趣的人》等等，人物作文如何写呢？今天，就和大家聊一聊写人作文常用的方法。因为篇幅较长，分为三期，请你持续关注！

第一要明确：为什么要写人

因为饥饿难耐，所以我们要按时吃饭；因为冷热难忍，所以我们要随着时令天气的变化增减衣衫，因为出入不便，所以我们要不辞艰辛开山修路......人的任何行为，都具有明确的目的性，并且步步紧紧地围绕着这个目的展开行动，绝不做“无用功”。正因为如此，要想学会写人，首先要弄清楚我们为什么要写人——写人的目的究竟是什么？

一.为了寻人

老人走失了，孩子走丢了，女子被拐卖了，怎么找回来？常规的方法，有两个：一是到公安局去报案，由公安机关帮助寻找。二是借助各种媒介，发布寻人启事，让大家帮助寻找。无论哪种方法，我们都离不开写人——详细描述丢失的人，是一个怎样的人。

二.为了交往沟通合作

人的一生是个漫长而复杂的变化过程，因为升学、搬迁、工作变换、升职、业务拓展，每个人都会不断地变换学习、生活、工作环境。当我们来到一个陌生的地方，遇到一群陌生的人，如何迅速密切关系，展开学习、交流、合作呢？首先要学会自我介绍。带着新朋友第一次进老朋友圈，要把新朋友介绍给老朋友，这样才能不断扩大交流圈儿，结识更多的朋友。无论是介绍自己，还是介绍他人，都离不开写人：告诉别人，自己或者他人是一个怎样的人。

三.为了教化社会

有人说过一句非常深刻的话：这个世界上最坏的人，也希望生活在好人中间。然而这个世界总有坏人、总有时而好时而坏的人。为了让好人越来越多，人们根据人的心理特点，总结了两种有效方法：一是正面引导，就是写文章，利用报纸、电台、电视台、网络等多种媒体，介绍优秀人物，宣传他们的事迹，赞美他们的行为和品质，让更多的人学习他们的言行，让好人保持并变得更好，让坏人和时好时坏的人，逐步转化为好人。二是打击压制，就是写文章，曝光坏人的劣迹劣行，揭露他们的丑恶行径和卑劣品质，警示他们不要胡作非为，呼唤正义的人们勇敢地站出来同他们做坚决的斗争，营造“老鼠过街，人人喊打”的社会环境，迫使他们不敢做坏事，让这个世界的坏人越来越少，这就是写人文章的教化社会功能。

四.为了表达情感

在人际交往中，我们常常得到别人的关心、爱护、帮助、鼓励、支持，在灾难和不幸降临时，我们常常得到他人的救助、同情、恩惠，我们要懂得感恩，记住这些人，记住这些人为我们做的事，表达我们的感激之情。当我们受到别人的算计侵犯，身心、利益、名誉、生命被无情地伤害时，我们要嫉恶如仇，记住这些人，记住这些人的劣迹和恶行，表达我们的憎恶之情。当我们的亲人、朋友、战友离世的时候，我们会不断回忆他们一生所做的那些好事，特别是对自己关爱有加、成长有利的事，表达我们的怀念之情。当我们的亲朋好友父母兄妹尊长，因为学习工作需要，不得不到远方去的时候，我们会忆起与他们朝夕相处的美好时光，为担忧他们身在异乡的衣食住行，表达我们的思念、牵挂之情。总之，写这些人，写已经发生或即将发生在这些人身上的小事，最终目的都是为了表达某种深切的情感。

五.为了学会做人做事

《旧唐书.魏征传》中有这样一句话：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。所谓“以人为镜，可以知得失”，就是记录研究自己或他人的行为、经历，总结经验教训，从中汲取做人做事的道理，懂得自己该怎样做人，怎样做事。生活就像一部厚厚的书，人只要活着，每天都会有很多事在自己身上发生，无论发生在自己身上的事，还是发生在别人身上的事，不论成败、优劣，都蕴含着深刻的人生哲理，记录这些事件，总结事件中蕴含的事理，会让我们变得聪明智慧。一言以蔽之，就是从自己或别人的人生经历中，揭示人生哲理，作为自己的行为借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，最终学会正确做人，正确做事。这样的文章，既可以总结自己的得失，又可以启迪他人。

六.为了彰显高雅的情趣爱好

人人都在追求幸福快乐，什么是幸福呢？一句话，就是在不触及别人利益的前提下，做自己喜欢做的事。写人的文章，有时候记录自己或别人独特的言行，就是为了告诉读者，笔下人物有着怎样的情趣、爱好和追求，彰显这些人的幸福观，让别人了解他们，支持他们，帮助他们，从而过上幸福的生活。

七.为了揭示社会问题

在特定的历史时段，生活期间的人，行为必然受到当时的政治、经济、文化、教育、科技、卫生、军事的影响，形成一个时代独有的共性特征。这些时代特征不是来自遗传，而是社会的烙印。这些烙印折射着当时社会存在的各种问题。写人的小说，作者就是通过记录特定历史背景下，主人公独特的行为、经历与命运，告诉读者，这个人是一个怎样的人，最终让读者从这个人身上，看到当时的社会存在哪些问题。

比如鲁迅笔下的孔乙己，作者刻画他长衫破了，依然穿着，且从来不洗；给别人抄书，害怕吃苦偷着把书卖了买酒喝，满嘴之乎者也，让人不懂等等，就是为了告诉读者，孔乙己是一个好吃懒做、深信万般皆下品惟有读书高、穷困潦倒、迂腐不堪的落榜读书人，孔乙己为什么会成为这样的人呢？最主要的症结是当时的教育制度出了问题，科举制度出了问题，否则孔乙己绝不会变成这样一个人。小说里写人，终极目的，都是为了揭示当时的社会问题。

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第二要明确：写人的记叙文可写哪些内容

写人的文章，从内容上看，要以写人为中心，离开了这个中心，就不是写人的文章了。

围绕人物，有以下素材可以作为备选素材：

一.人物的外貌

外貌的内涵包括以下五个方面：

（一）人物的整体状况：年龄、身高、体重、体型、气质等。

（二）人体局部状况：大的局部包括头、颈、躯干、四肢。小的局部可以无限缩小，比如头部，有头发、额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、颧骨、两颊、下颌，而其中的眼睛又可分为上眼睑、睫毛、瞳仁、瞳孔、眼白，眼角、下眼睑、眼袋等等。

（三）人物周身上下的衣着。

（四）人物佩戴的各种装饰物。

（五）人物活动时各种随身携带物。例如手中牵扯的风筝、高擎的红旗、抛掷的石块篮球；头上顶的重物，嘴里含的、肩上扛的、腋下夹的、胸前抱的、背上背的、胯下骑的、手里提的、攥的、捏的、推的、拉的、拖的、牵的，膝下跪的，脚下踢的等等，都是携带物。

二.人物的行为

就是人物做了些什么事。

三.人物行为细节

就是人物在从事某种细节时，具体做了什么动作，说了那些话，呈现出怎样的神情、状态，心理具体是怎样的。

四.人物活动的背景和前提条件

大的背景条件，包括国际、国内或某个地域的政治、经济、文化、科技、为生、体育、军事等等，都实行着怎样的制度，推行着哪些活动，禁止哪些行为等等。小的背景包括影响人物行为的经济基础、家庭出身、人际关系、人物身份地位、人的自然状况、行为能力、知识水平等等。

五.人物活动的大环境和小环境

包括自然环境和人文环境。

六.周围人、物对主要人物行为的制约影响以及做出的相应反应

人，生活在人群中，一言一行一举一动，必然受周围人的影响。有些事，本来想做，受周围人的影响和制约，不做了，有些事，本来不该做，受周围人物的影响，做了。同时，我们的行为又对他人产生影响，周围人会产生不同的反应。比如，一个出租司机，捡了巨款，还给失主，听到这件事的人，做出的反应各不相同，有的人拍手称赞；有的人保持缄默；有的人觉得可惜；有的人站出来吐槽：沽名钓誉，哗众取宠，炒作，故作清高........

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第三要明确：写人的文章一般用什么做题目

古语云：好题一半文。那么，写人的文章一般用什么做题目呢？

一.以主要人物为题目

以主要人物为题目，分为以下两种情况

第一种,单独以人物为题目。人物可以是一个人，也可以是几个人，可以是确定的某个具体的人，也可以是不确定的一类人。例如：A.我；B.邻居；C.同桌；D.赵尚志；E.爷爷；F.外公；G.姐姐和弟弟；H.老李一家人。I.公务员；G.农民。

第二种.以“修饰语+人物”为题目。修饰语，或者是数量，或者是隶属关系，或者行为特点、或者性格特点、或者精神品质特点、或者情感特点、或者情趣爱好特点、或者外貌特点等。修饰语可以是上面这些方面其中一个，也可以是几个组合在一起。人物可以是身份、地位、姓名、称号、绰号等。 例如：A.一个小八路；B.我的爸爸；C.大肚爸爸；D.傻爷爷；E.多愁善感的姐姐；F.宽容的姑姑；G.口无遮拦的纪律委员；H.我的小虚荣妹妹。

二.以喻体或象征体做题目

作者在写作时，把文中主要人物作为本体，根据文章内容设喻，或者运用象征，以喻体作题目，或者以象征体做题目，让标题更具艺术性和表现力。例如：A.落红(写母亲、写老师）；B.香山红叶（写老向导）；C.烛光；D.春蚕；E.落叶；F夕阳；G.小草；H.春雨等等。

三.以人物之间的核心情感为题目

这种情感，可以是作者对笔下人物的情感；也可以是笔下人物对作者的情感；还可以是笔下人物之间的情感。例如：A.思念；B.抹不去的恨；C.悔恨；D.遗憾；E.愧；F.永恒的怀念；G.牵挂等等。

四.以主要人物的情趣爱好为题目

文中可写别人，也也可以写自己，只要以表现人物的情趣爱好为主题，就可以用人物的情趣、爱好、追求，或者体现这些情趣爱好的内容为标题。例如：A.钓趣；B.花迷；C.自然的依恋；D.窗花恋；E.书痴；F.心在山水间；G.魂系彩蝶；H.流连大青山等等。

五.以主要人物的性格、精神、品质为标题

写人，离不开写这个人的行为，写行为就能集中呈现人物的性格、精神和品质，主要人物的核心精神品质就可以作为文章的标题。例如：A.无私的奉献；B.身边的宽容；C.自立与自强；D.韧；E.憨厚；F.另一种倔强；G.刻骨铭心的敬老等等。

六.以笔下人物给我们的人生启迪为标题

主要人物的一言一行，总会带给我们深刻的人生启迪，文中主要人物的行为蕴含的深刻哲理，也可以作为写人文章的标题。例如：A.爱，就是做好让别人感受温暖的小事；B.诚信，奠定良性人际关系的基石；C.送人玫瑰手留余香；D.己之不欲勿施人；E.付出等于收获；F.得来自与失；G.意识决定命运等等。

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第四要明确：命题作文有哪些禁区

命题作文，就是命题人，明确了作文的标题，考生必须把它作为自己文章的标题，不得做任何改动的考试形式。命题作文分为两种：一种是全命题，一种是半命题。全命题，就是标题当中每一个字都明确而具体地确定下来。例如：《阳光》、《我的同桌》、《抬头，才能看得更远》等等。半命题，就是标题局部被确定下来，其中空白的部分内容，作者可以自由选择。例如：《我最 的人》、《 让我懂得了生命的价值 》。

一.最显而易见的禁区，命题不得更改一字

无论是全命题作文，还是半命题作文，标题已经确定的内容，不得更改一字。例如：《妈妈》，既不能变成《母亲》，也不能变成《我的妈妈》，更不能变成《爸爸》。又如：《一堂最难忘的课》，题目中可自主决定的，只有填空部分，其他部分“一堂”、“最难忘的”和“课”不得做任何改动，词序也不允许做任何改变。

二.命题限定主要人物的，必须把他（她）作为主要人物来写

有时候，命题本身已经非常明确地限定——文章的主要人物，那么我们必须无条件地以这个人物为核心，围绕这个核心人物展开故事情节，决不允许改变主要人物，更不许喧宾夺主。例如《我的班主任》，无论写什么事件，都必须是我的班主任做的事，写学科教师不行，写同学不行，写父母更不行。

【注意事项】标题限定的主要人物，范围既不能完全改变，也不能人为地缩小或扩大范围。例如《一代名将粟裕》，文章就是写名将粟裕的，写作对象具有唯一性。再如《我的邻居》，写作对象只限定了人物范围，没有设定为具体人物，到底写哪个邻居，作者可以自己确定，但不能扩大范围写别人的邻居、写同乡。又如《妈妈》，标题限定的是人物的范围——只要是妈妈即可，既包括自己的妈妈，也包括别人的妈妈，既包括生养自己的亲妈，又包括干妈、养母、继母，还包括不是妈妈，像妈妈、超越妈妈的对象——比如，党啊，我亲爱的妈妈。不能人为的缩小题目限定的范围，将主要人物人为地缩小为我的妈妈，且是生我养我的亲妈。

三.标题中的修饰语，不能忽视

标题中的修饰语，主要起限制作用。丢掉或淡化了任何一个修饰语，都会人为地扩大写作内容的范围。例如《我的“大嘴”爸爸》中心语是爸爸，修饰语有两个：一个是“我的”；一个是“大嘴”。第一个修饰语限定了写作对象的范围——写其他人的爸爸不行，只能写自己的爸爸；第二个修饰语限定的是全文写作内容的范围：文章选取的所有事件，都必须体现爸爸“大嘴”这一突出特征，凡是不能凸显爸爸“大嘴”——说话不经过思考，想说啥张嘴就说，过于随便，则说明选取的事件超出了题目要求。忽视了修饰语，很多不该选入文章的内容就会浑水摸鱼，进入文章，滥竽充数，写出来的文章就会“跑题”。

四.限定了主题的标题，作者不得另起炉灶

文章标题中，如果有体现情感、哲理、精神品质、情趣爱好的词或短语，就是限定了文章主题的标题，这样的标题，限定了什么内容，全文必须以这个内容为主题，否则也属于“跑题”之作。

例如：《永恒的思念》，标题中有表示情感的词——思念，因此，不管全文写什么内容，主题必须表达思念之情。《诚信是立身之本》，标题本身是一个哲理，因此，这篇文章无论写什么内容，都必须以这个哲理为主题。《勇敢的扎西人》，题目中的“勇敢”，是一种精神品质，文章无论写什么内容，都必须表现勇敢这一主题。《我的“鱼痴”哥哥》，标题中的“鱼痴”是体现人物情趣爱好的词语，因此，无论写什么内容，都必须表现哥哥喜欢吃鱼，或者喜欢养鱼，或者喜欢钓鱼这一主题。

五.借物喻人的标题，不能开头结尾一喻了之

以《春雨》为例，如果不做限制，这个题目既可以写成写景文章，也可以写成写人的文章。如果是写人的文章，必定运用一种写法：借物喻人，就是借助“春雨”这个有形形象，来喻我们要写的那个主要人物，将笔下人物的形象具体化。有很多作者采用这种写法：开头——直白地将要写的人物比作春雨；主体部分——叙述一件和春雨没有任何关系的事件；结尾——再把主要人物拿出来，二次比作春雨，并揭示人物品质。这就是我们说的——开头结尾一喻了之。这样写出来的文章，中间的事件，好像强塞在开头结尾之间的“填充物”，事件中的人与春雨本没有任何联系，却被作者硬生生地捆绑在一起，成为“捆绑夫妻”。

这种文章的构思应该是这样的：

1.春雨，是事件的重要组成部分，核心事件应该在春雨中展开。

2.在叙事过程中，必须刻画春雨的状态和行为，并且表现出来的精神品质，必须与人物的行为、状态表现出来的精神品质高度一致，充分体现人与物虽然“形不似”，但“神异常相似”，使物与人紧密联系起来，提供借物喻人的必备条件。

3.体现人与物本质相似之处的部分都要详写——物的行为和状态要详写，人的行为和状态也要详写，而且写作内容具有对应性——写人的行为表现默默奉献，同时也必须写物的行为状态表现默默奉献，写人的行为表现任劳任怨，同时必须对应描绘物的行为状态表现它的任劳任怨。一一对应地写，才能突出物与人的相似性，凸显文章的主题。

六.寻人启事和自我介绍是应用文，不是传统意义上写人的记叙文

（一）寻人启事，主要要写以下内容：

1.谁，因为什么原因，在什么时候，从哪里走失。

2.人物的整体状况介绍：性别、年龄、身高、体重、着装。

3.人物局部与众不同的特征：比如右腿有残疾，左眼患白内障等等。